Comentários

Visitamos os blogs criados por nossas colegas de turma e através dos nossos comentários termos contribuído.

Publicidade
    A atualidade exige a publicidade, que tem um papel fundamental na divulgação de materiais, conteúdos, produtos. E nós como professores temos o dever de ensinar nossos alunos a usarem a publicidade da melhor forma. Isso se confirma com o tema da redação do ENEN 2014.

Alfabetização na era digital
    Surge uma nova tecnologia todos os dias e o sistema educacional  vem se adaptando a essa nova era trazendo recursos para deixar as aulas cada vez mais interessantes aos alunos. 
Mas para que essa alfabetização seja proveitosa precisamos aprender como usar a tecnologia de maneira correta e o blog nos ajudou com muitas informações a respeito disso.


Lixo Eletronico
   O blog traz informações bastante importantes pois muitas vezes não sabemos o que fazer ou onde jogar certos aparelhos eletrônicos e o mal que eles podem causar quando jogados em lugares impróprios.


Mídias na Educação
    Com o avanço das tecnologias é importante que tenhamos informações sobre como elas dever ser usadas. O uso das mídias na educação abre caminhos e traz a educação de forma mais leve e divertida, proporcionando uma melhor formação de professores e alunos.

Plano de aula sobre a Proteção na Internet

Tema: Segurança na internet

Turma /idade: 3º e 4º ano / 8 a10 anos

Objetivo: Conscientizar para o uso seguro da internet.

Desenvolvimento:

Mobilização: Roda de conversa- questionar quem utiliza frequentemente a internet e para que; como usa as redes sociais; já tiveram conhecimento de alguém que teve algum problema por utilizar a internet sem cuidados?

Ler e discutir o texto comentando também sobre a exposição das nossas práticas diárias (aonde vamos, o que estamos fazendo, fotos).

Relacionamento Virtual

A interação proporcionada pela internet sem dúvida é importante para o relacionamento social, no entanto, este relacionamento às vezes pode passar dos limites. 

O exemplo de um relacionamento das salas de bate-papo, muitas pessoas buscam neste recurso conhecer pessoas novas que possam vir a fazer parte do seu grupo de amigos ou até mesmo um relacionamento amoroso. 

Mas o que ocorre é que estas salas não lhe proporcionam forma alguma de proteção, e sim ao contrário ela te expõem muito mais. Você nunca sabe quem está conversando com você do outro lado, pode ser uma pessoa de boa índole, ou um maníaco. 

Os cuidados que as pessoas devem tomar nestes relacionamentos virtuais são; nunca passar dados com os quais a outra pessoa consiga te encontrar, nunca marque encontro (se marcar, vá pra um lugar onde tem um grande fluxo de pessoas, e nunca encontre alguém da internet sozinha leve uma pessoa com você), preste atenção na forma do seu amigo virtual de se expressar, etc. 

Devem-se tomar todas as cautelas possíveis para que não venha a se tornar um pesadelo em sua vida a internet. No mundo virtual podemos fazer tudo o que quisermos fazer, porém devemos criar limitações, pois talvez haja informações demais para serem acessadas de forma desorganizada. 

Por Eliene Percília 
Equipe Brasil Escola.com

http://www.brasilescola.com/sociologia/relacionamento-virtual.htm

Estudo de caso

Dividir a turma em 4 grupos sendo que cada grupo receberá um caso para ser analisado coletivamente. Após a leitura e análise do caso, cada grupo deverá propor uma solução para o mesmo, devendo registra suas conclusões em um cartaz e em seguida socializá-la com a turma.

Caso 1:

Priscila tem 9 anos e adora a internet. Todos os dias, ao chegar da escola, Priscila liga o seu computador para acessar seus e-mails. Outro dia Priscila recebeu um e-mail de uma pessoa que não conhecia informando que ela havia ganhado um prêmio e que deveria enviar alguns dados pessoais para que o prêmio fosse liberado. O que vocês acham que Priscila deveria fazer?

Caso 2:

 Emanuelle é uma criança muito inteligente e gosta de aprender conteúdos novos, por isso tem o hábito de reservar um tempo do seu dia para fazer pesquisas na internet, sobre assuntos diversos. Numa dessas buscas teve acesso a um site com imagens violentas em que crianças batiam em outras crianças incentivadas por alguns jovens. Emanuelle ficou assustada e com receio de que seus pais descobrissem, desligou rapidamente o computador e não comentou o ocorrido com ninguém. O que vocês acharam dessa atitude de Emanuelle?  Como ela deveria agir? Por quê?  

Caso 3:

Luis Gustavo gosta de conversar com seus amigos pelo Facebook e frequentemente combina passeios, brincadeiras, e outras atividades de lazer com os mesmos. Recentemente um novo amigo que ele ainda não conhecia pessoalmente mas que foi adicionado por ele, contou à Matheus que  tinha uma sala de jogos de vídeo-games inéditos em sua casa e o convidou para conhecer tais jogos, marcando um encontro com Luis Gustavo. O que vocês acham desse convite? Na percepção de vocês, o que Luis Gustavo deveria fazer?

Caso 4:

O Facebook é a sensação do momento na turma de Ellen. A maioria de suas amigas tem uma página no Facebook e Ellen tem o hábito de mantê-las informadas sobre tudo que acontece na sua vida. Recentemente colocou fotos de seu aniversário para seus amigos poderem acessar, mas outra pessoa que não faz parte da lista de amigos de Ellen copiou suas fotos usando para outro fim. Quando Ellen soube, ficou muito chateada. O que vocês acham que Ellen deveria fazer? Como ela poderia evitar essa situação?

Avaliação: A avaliação se dará, pelas conclusões socializadas e registradas nos cartazes seguidos de discussão das atitudes pela turma.

Recursos: Atividades impressas, cartolina, canetas para confecção de cartaz.

Produzindo o blog!

      Como avaliação parcial da disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), sob a coordenação da Professora Márcia Barbosa fomos instigados a elaborar um blog voltado para a produção e utilização das mídias na educação.
      Foram nos apresentados diversos temas como: publicidade, lixo eletrônico, acessibilidade, alfabetização na era digital, educação à distancia, entre outros, e através de um sorteio fomos contemplados com o tema "Proteção na Internet" que intitula este blog.
      A partir de então passamos a fazer pesquisas e buscar informações sobre o tema a nós proposto.
      A professora nos instruiu passo a passo na criação do blog, pois a grande a maioria da turma não tinha conhecimento aprofundado sobre blogs.
      Nossa primeira postagem foi com a nossa apresentação e os objetivos da atividade. Passamos então para a postagem sobre o conceito de Proteção na Internet à partir de diversas leituras que nos deram base para a formulação própria do conceito.
      Dicas de proteção na Internet: o site Canaltech elaborou 13 dicas de proteção na internet, o qual postamos com intuito de informar e evitar o uso inadequado das mídias e redes sociais, tornando assim seu uso seguro.
      Educando crianças para o uso das mídias: o famoso escritor Ziraldo, publicou em sua coleção O Menino Maluquinho a história "A internet segura do Menino Maluquinho" orientando então como público alvo as crianças.
      Conhecendo os vírus: entre os diversos vídeos disponíveis no canal YouTube muitos deles não nos pareceram confiáveis, nem esclarecedores então selecionamos este vídeo que nos chamou atenção pela maneira como aborda e mostra os tipos de vírus existentes, sendo esclarecedor até mesmo para as crianças.
      Formação de professores e a internet: tivemos muita dificuldade para elaboração desse tema, pois não encontramos materiais disponíveis abordando a formação de professores, o que demonstra uma falha na educação. Encontramos um artigo em pdf do qual extraímos parte do que nos pareceu apropriado.
      Tipos de crimes virtuais: com base no site do Instituto iStart tivemos conhecimento sobre os crimes mais comuns aplicados virtualmente. Pesquisamos em dicionários o significado de cada um desses crimes, postando nosso entendimento sobre eles, bem como atitudes a serem tomadas caso estes crimes venham a ocorrer.
     Em seguida tivemos uma aula presencial com a apresentação dos blog e seus conceitos para então visitarmos e fazermos comentários nos blogs que mais nos chamaram atenção e contribuíram para nossa formação.
      A construção do blog contribuiu de forma significativa para nossa formação, pois através dele descobrimos diversas formas de trabalhar temas variados, além de aprendermos melhor como usar as mídias de forma segura e eficiente.
     OBS: todos os links usados na produção do blog estão referenciados em suas respectivas postagens.

Tipos de crimes virtuais

Pessoal vocês conhecem os tipos de crimes virtuais?
Os crimes virtuais são: a Pornografia Infantil, a pedofilia, o cyberbulling, o tráfico de pessoas, a exploração sexual, exploração do trabalho, adoção irregular, racismo e ofensas contra honra.

Fonte da Imagem

Pesquisamos o significado de cada um desses crimes em dicionários on-lines como www.significados.com.br, Wikipedia, Safernet. 

Pornografia Infantil: é qualquer tipo de foto exibindo nudez infantil, em atividades sexuais explícitas reais ou simuladas. (Significados)

Pedofilia: é a perversão sexual, caracterizado pela atração de adultos com crianças e adolescentes. Com a diferença de pelo menos 5 anos. (Wikipédia)

Cyberbulling: é o ato de bullyng por meios de sistemas de internet. A prática de atos de violência física ou psicológica de forma repetitiva e intencional.(Cartilha de refência para conceituação Safernet)

Tráfico de pessoas: através de chats, bate-papos ou e-mails crianças são cooptadas para fins de exploração Sexual, de trabalho, escravidão ou remoção de órgãos.(Cartilha de referência para conceituação Safernet)

Exploração Sexual: as vítimas são aliciadas com propostas de melhores condições de vida, porém ficam prezas, seus documentos são retidos e são obrigados a fazer o que não querem.(Cartilha de referência para conceituação Safernet)

Exploração do trabalho: as pessoas são iludidas com propostas de emprego melhor, salário melhor e acabam servindo de escravas de trabalho, geralmente pesado.(Cartilha de referência para conceituação Safernet)

Adoção irregular: acontecem por meio de mães que dão à luz e não querem criar seus filhos trocando-os por dinheiro, ou de pessoas que sequestram crianças e as vendem geralmente para estrangeiros que não podem ter filhos.

Racismo: é um preconceito contra um "grupo racial", geralmente diferente daquele a que pertence o sujeito, e, como tal, é uma atitude subjectiva gerada por uma sequência de mecanismos sociais.(Referências para conceituação Significados )

Ofensas / Contra Honra: Pessoas publicam fotos e/ou calúnias a outras pessoas em redes sociais, blogs, redes sociais, sites.

Que medidas tomar quando esses tipos de crimes acontecem?

            É importante salvar e imprimir a página contendo o endereço eletrônico, pois servirá como prova, pois se o autor retirar a publicação ficará mais difícil de encontrar o responsável;

            Copiar o URL (endereço completo da página), caso seja necessário rastrear o IP (sigla de Internet Protocol)

           

Como denunciar?

As denúncias podem ser feitas pela internet através de sites, por telefones de disk denúncia e diretamente na Polícia Civil que registrará um boletim de ocorrência.

As denúncias podem ser feitas através dos sites:

http://www.dpf.gov.br

www.denuncia.pf.gov.br

www.safernet.org.br

Ou ligue - 100

Mais orientações para pais e responsáveis, educadores, crianças e adolescentes sobre o tema podem ser encontradas nos sites:

www.internetsegura.org/

www.censura..com.br

www.crimespelainternet.com.br

www.internetresponsavel..com/criancas/guia

            Aqui indico uma cartilha muito boa baseada nas publicações do Safernet que explica de forma clara e com uma linguagem acessível o que é a internet, os perigos que ela traz, e o papel dos pais e dos educadores na proteção das crianças.

Cartilha Navegue com Segurança 

Fontes:

Safernet Brasil

Formação de Professores e a Internet

          Na busca por materiais diversificados sobre a formação de professores e internet, encontramos neste artigo (que reproduzimos abaixo) uma breve descrição histórica de como ocorreu a evolução dos meios de comunicação, em especial a internet, tirando o professor pesquisador de uma postura de mero receptor e elucidando-o na escolha das informações buscadas. Mostra um novo olhar para a internet como uma maneira de aprender e ensinar.

Vale a pena conferir!

Fonte da Imagem

Internet e Educação

As  implicações  sociais  das  tecnologias  de  comunicação  são  inevitáveis,  pois  a comunicação encontra-se no centro de toda experiência individual e social e dá origem a nossa  relação  com  o  mundo  e  com  o  outro.  É  através  das  diversas  formas  de  se comunicar  que  o  homem  consegue  se  organizar  em  sociedade,  estabelecendo  leis  de convivência, firmando e transmitindo valores e conhecimentos.

A invenção do alfabeto na antiguidade, a invenção da imprensa no século XVI e o surgimento do telefone,  do rádio  e  da televisão,  nos  séculos  XIX  e  XX,  possibilitaram novas formas de comunicação e ampliaram as possibilidades de difusão da informação, influenciando  ou  modificando,  direta  ou  indiretamente,  as  estruturas  sociais  de  cada época.  Na  civilização  ocidental,  o  processo  de  democratização  da  informação  foi  uma das condições fundamentais para a emergência da sociedade moderna, constituindo uma das bases da cultura dessa civilização (WOLTON, 2003).

No final do século XX, com os avanços na computação e nas telecomunicações, a Internet desponta como tecnologia de comunicação, e se expande muito rapidamente em curto espaço de tempo.

É  um  imenso  sistema  de  redes  que  interliga  computadores  em  todo  o  mundo. Computadores  pessoais  ou  redes  locais  são  conectados  a  provedores  de  acesso,  que  se ligam  a  redes  regionais  que,  por  sua  vez,  se  unem  a  redes  nacionais  e  internacionais através  de  linhas  telefônicas  comuns,  linhas  de  comunicação  privadas,  cabos submarinos, canais de satélite e outros meios de telecomunicação.

Nesse emaranhado de computadores e redes, as  informações em  forma de textos, sons e imagens circulam livremente e podem ser recuperadas ou compartilhadas a partir de  qualquer  ponto  de  conexão,  que  nos  dias  de  hoje  não  é  exclusividade  dos computadores  fixos.  Atualmente  é  possível  acessar  a  Internet  através  de  telefones celulares e outros dispositivos móveis.

A influência das redes baseadas na Internet tem implicações diretas sobre a forma como  as  atividades  econômicas,  sociais,  políticas  e  culturais  essenciais  por  todo  o planeta vem sendo estruturadas pela Internet e em torno dela (CASTELLS, 2003; p. 08).

Wolton  (2003),  vê  com  reservas  a  massificação  e  a  supervalorização  das  novas tecnologias de comunicação, e em especial da Internet. Segundo ele, não se pode reduzir a comunicação a um acontecimento técnico, nem supor que a inovação técnica, como é o  caso  da  Internet,  sempre  mais  rápida  que  a  inovação  cultural  ou  social,  é  suficiente para modificar o estatuto geral da sociedade.

Mesmo  assim,  não  se  pode  negar  que  as  possibilidades  de  utilização  da  Internet, juntamente  com  as  demandas  da  sociedade  e  as  exigências  da  economia  global, continuam  tendo  papel  importante  na  transição  para  uma  nova  forma  de  sociedade  e para uma nova economia.

Mas o que diferencia a Internet das demais tecnologias de comunicação?

De  forma  diferente  das  inovações  tecnológicas  anteriores,  ela  integra  as  várias formas  de  comunicação  -  escrita,  oral  e  audiovisual  -  numa  mesma  rede  interativa mundial, que possibilita o compartilhamento de informações e a comunicação de muitos com muitos em tempo real, rompendo as barreiras geográficas de espaço e tempo.

Outro  fato  é  que,  a  comunicação  via  Internet  não  precisa  ocorrer  em  um  só sentido, como em outros meios de comunicação (televisão, rádio, jornal). Cada usuário pode  traçar  seu  próprio  caminho  para  o  acesso  aos  conteúdos,  e  decidir  quais informações  quer  receber,  deixando  de  lado  a  postura  do  receptor  passivo  (espectador). Também  é  possível  que  apenas  uma  pessoa,  utilizando  poucos  recursos  e  sem  grandes custos,  disponibilize  na  rede,  conteúdos  que  estarão  acessíveis  a  um  número  elevado  de pessoas,  o  que  antes  era  possível  apenas  para  grandes  corporações  da  indústria  da comunicação.

A estrutura de rede, que é a base da Internet e que possibilita a comunicação mediada por computador (CMC), abriu espaço para o surgimento de comunidades virtuais, que são redes  de  comunicação  interativa  organizadas  de  acordo  com  interesses  comuns, compartilhando informações e idéias. A  Internet  junto  com  outras  tecnologias  passam  a  constituir  as  ferramentas indispensáveis  na  produção  de  riqueza,  no  exercício  do  poder  e  na  criação  de  novos códigos culturais.

Ainda  assim,  um  dos  maiores  desafios  é  democratizar  o  acesso  aos  recursos tecnológicos e possibilitar a todo cidadão uma alfabetização tecnológica, aqui entendida como  o  desenvolvimento  das  capacidades  necessárias  para  fazer  uso  desses  recursos. Para  utilizar  a  Internet  é  necessário  que  o  usuário  tenha  uma  série  de  conhecimentos  e capacidades,  que  implicam  em  um  nível  razoável  de  instrução.  Esses  e  outros  fatores, como  a  falta  de  infra-estrutura  tecnológica  e  a  rapidez  com  que  a  Internet  avança,  têm contribuído para a instalação de um processo de exclusão digital.

A  Internet  é  de  fato  uma  tecnologia  da  liberdade  –  mas  pode  libertar  os poderosos  para  oprimir  os  desinformados,  pode  levar  à  exclusão  dos desvalorizados pelos conquistadores do valor. (CASTELLS, 2003, p.225)

Embora o número de usuários tenha crescido muito rapidamente em poucos anos, isso  não  significa  que  tenha  se  dado  de  forma  homogênea  entre  as  diferentes  classes sociais.  Os  centros  urbanos  e  os  grupos  sociais  com  maior  nível  educacional representam  a  maioria  maciça  dos  que  têm  acesso  à  rede.  Além  disso,  esse  número ainda é mínimo, se comparado à população mundial.

O  grande  desafio  está  em  alterar  esse  rumo  e  tornar  a  Internet  um  instrumento para  o  desenvolvimento  dos  menos  favorecidos,  conforme  afirma  Castells  (2003). Certamente isso só é possível a partir da democratização da informação, o que nos remete a questões  mais  profundas,  que  vão  além  da  garantia  de  acesso  a  toda  a  população.  O atendimento  às  necessidades  básicas,  como  educação  de  qualidade,  por  exemplo,  além  de forte ação dos Estados, com ações públicas nacionais e internacionais, precisam estar no contexto das estratégias de desenvolvimento mais amplo.

Nessa  perspectiva,  é  fundamental  que  os  espaços  educacionais  se  constituam como  lugar  de  acesso,  produção  e  disseminação  da  informação,  e  desse  modo  não  se pode  pensar  a  escola  desprovida  das  tecnologias  de  comunicação  e  informação, principalmente do computador e do acesso à Internet. É fundamental que a escola esteja integrada  ao  universo  digital,  com  infra-estrutura  adequada  de  equipamentos  e  serviços de qualidade. Entretanto, é preciso ir além. Segundo Kenski (2003, p. 73),

Para  que  as  novas  tecnologias  não  sejam  vistas  como  apenas  mais  um modismo,  mas  com  a  relevância  e o  poder educacional  que elas  possuem,  é preciso refletir sobre o processo de ensino de maneira global. Antes de tudo, é  necessário  que todos estejam conscientes e preparados para assumir novas perspectivas  filosóficas,  que  contemplem  visões  inovadoras  de  ensino  e  de escola,  aproveitando-se  das  amplas  possibilidades  comunicativas  e informativas das novas tecnologias, para a concretização de um ensino crítico e transformador de qualidade. 

Acreditamos  que  a  utilização  da  Internet  na  educação  pode  ser  um  caminho  para novas  formas  de  ensinar e aprender. A Internet na sala de aula, amplia as possibilidades de  comunicação  e  de  acesso  às  informações  e  permite  que  os  alunos  desenvolvam modos  próprios  de  organizá-las  e  recuperá-las  quando  se fizer necessário. Isso significa estar  no  processo  de  construção  do  conhecimento  como  ator,  e  não  como  mero espectador.

Trazer a Internet para a sala de aula significa, para o professor, abrir espaço para o diverso,  o  não  controlado,  o desconhecido, o desordenado. Como explorar esse mar de possibilidades?

Magdalena & Costa (2003) propõe discutir a Internet como uma terra virtual, que pode  ser  visitada  ou  habitada.  Visitar  caracteriza  o  uso  da  Internet  como  espaço  para busca e pesquisa de informações, entrando em espaços construídos por outros e acessar o  conteúdo  ali  disponível.  A  possibilidade  de  habitar  essa  terra  virtual  é  vislumbrada através  da  composição  de  grupos  de  pessoas  fisicamente  localizados  em  espaços contextuais  diferentes,  muitas  vezes  distantes,  e  que  por  isso  mesmo,  trazem  para  o ciberespaço  peculiaridades  que  garantem  a  riqueza  da  diversidade  e,  ao  mesmo  tempo, podem favorecer a permanência dos valores e dos saberes das culturas locais.

As  autoras  utilizam  também,  a  metáfora  de  um  oceano  por  cujas  ondas  podemos surfar, para descrever o que pode ocorrer quando a Internet é pensada como espaço para busca e pesquisa de informações.

Surfar na  Internet  em  busca  de  informações  e  selecioná-las  nos  diferentes endereços  encontrados  pode  colocar  nossos  alunos  diante  de  enormes desafios:  manter  o  fio  da  meada  ou  perder-se  nele;  descobrir  que  existem temas  relacionados,  ou  até  insuspeitados;  deparar-se  com  enfoques divergentes  ou  com  diferentes  níveis  de  complexidade;  decidir,  dentre  o material acessado, o que  vale a pena  ler  de forma mais detida  e  o que  não vale  o  esforço,  que  fragmento  (s)  da  leitura  selecionar  e  guardar  para  uso futuro,  como  organizar  essa  seleção  para  uso  posterior.  [...]  Outro  desafio  para  o  aluno  é reunir  essas  informações  e  produzir algo próprio,  ser  autor. (Magdalena & Costa, 2003; p. 55)

Como  qualquer  outra  tecnologia,  o  valor  da  Internet  na  educação  depende  em grande  parte  da  forma  como seu uso é implementado. Algumas experiências com o uso da  Internet  na  sala  de  aula,  nos  diferentes  níveis  de  ensino,  vêm  sendo  desenvolvidas  e relatadas  por  professores  e  pesquisadores,  mas  ainda  são  muitas  as  questões  a  serem investigadas  sobre  seu  potencial  pedagógico.  A  utilização  pedagógica  da  Internet,  nos diversos níveis de ensino, é um trabalho em construção.

Fontes:

httpwww.ufrrj.bremanpedpaginasconteudo_producoesdocs_29internet.pdf